این مطالعه به بررسی نقش معماری مدارس در میانجیگری تعامل میان مدرسه و جامعه و تأثیر آن بر تابآوری اجتماعی-فرهنگی در دوران قاجار و پهلوی در ایران میپردازد. با استفاده از روش مطالعه موردی تطبیقی، ویژگیهای معماری مدارس این دو دوره تاریخی از طریق اسناد آرشیوی، نقشههای معماری و شواهد تصویری تحلیل شدهاند. نتایج پژوهش نشان میدهد که آرایش فضایی مدارس، از جمله طراحی حیاطها، چینش کلاسها و فضاهای عمومی، نقش مهمی در تسهیل یا محدود کردن تعاملات اجتماعی و حفظ پایداری فرهنگی در محیطهای آموزشی داشته است. مدارس دوره قاجار با تمرکز بر انسجام اجتماعی و پیوندهای محلی، به تقویت تداوم فرهنگی کمک کردهاند، در حالی که مدارس دوره پهلوی با رویکرد معماری مدرن، علاوه بر ارتقای کارکردهای فیزیکی، چالشهایی برای تعاملات سنتی اجتماعی ایجاد کردهاند. این پژوهش با بررسی همزمان معماری و پویاییهای اجتماعی-فرهنگی، به درک بهتر نقش فضاهای آموزشی در ایجاد تابآوری فرهنگی کمک کرده و پیشنهاداتی را برای طراحی مدارس مقاوم و تعاملی در شرایط معاصر ارائه میدهد
یوسف زاده,مهسا . (1404). بررسی نقش معماری مدارس در تعامل مدرسه و جامعه وتاب آوری اجتماعی-فرهنگی مورد مطالعه : ( دوره قاجار و دوره پهلوی )شهراصفهان. (e732261). نشریه علمی صنعت ساختمان, 1(1), e732261 doi: 10.22034/jci.2025.732261
MLA
یوسف زاده,مهسا . "بررسی نقش معماری مدارس در تعامل مدرسه و جامعه وتاب آوری اجتماعی-فرهنگی مورد مطالعه : ( دوره قاجار و دوره پهلوی )شهراصفهان" .e732261 , نشریه علمی صنعت ساختمان, 1, 1, 1404, e732261. doi: 10.22034/jci.2025.732261
HARVARD
یوسف زاده مهسا. (1404). 'بررسی نقش معماری مدارس در تعامل مدرسه و جامعه وتاب آوری اجتماعی-فرهنگی مورد مطالعه : ( دوره قاجار و دوره پهلوی )شهراصفهان', نشریه علمی صنعت ساختمان, 1(1), e732261. doi: 10.22034/jci.2025.732261
CHICAGO
مهسا یوسف زاده, "بررسی نقش معماری مدارس در تعامل مدرسه و جامعه وتاب آوری اجتماعی-فرهنگی مورد مطالعه : ( دوره قاجار و دوره پهلوی )شهراصفهان," نشریه علمی صنعت ساختمان, 1 1 (1404): e732261, doi: 10.22034/jci.2025.732261
VANCOUVER
یوسف زاده مهسا. بررسی نقش معماری مدارس در تعامل مدرسه و جامعه وتاب آوری اجتماعی-فرهنگی مورد مطالعه : ( دوره قاجار و دوره پهلوی )شهراصفهان. صنعت ساختمان. 1404;1(1):e732261. doi: 10.22034/jci.2025.732261